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重管理 强举措 提质量
来源:本站 发布时间:2017/12/8 11:45:53 浏览量:

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——孝南区三里棚学校教学常规管理工作汇报


根据孝南区教育局《关于开展全区小学教学常规工作检查的通知》通知精神,我校将11月定为教师教学常规工作专项检查“评估。通过随堂听课、查阅材料、个别交流、小组评议等形式进行检查评估,进一步规范我校教学常规工作管理,强化教学管理意识和教学质量意识,推进学校教育科研工作,推动教学改革的深入开展,全面提高教学教研质量。?
??一、联动包保强责任

一是层层签订质量承诺书。校长与年级校长、组长、统考科目教师层层签订了“教学质量”承诺书。一纸承诺书让“人人质量意识强”。二是年级校长质量包保。为尽可能消除“挖坑”班、科的出现。今年,我校实行年级校长质量包保。即年级校长包保本年级各班五个统考科目,平时发现问题,及时谈话,引导,纠正。班班科科有人抓有人管。上学期末,学校拿出近8万元对教师进行教学质量和教科研成果奖励,年级校长和科任教师“同奖同罚”,成效很好。三是班科教师质量包保。为加大英语、科学、品社等“小科”教学质量的提升力度,语、数教师在搞好本学科教学的同时,还分别包保英语和科学、品社,主要是协助学科教师督促学生完成作业,读背学科知识点。四是落实质量激励机制。每学期末,学校对教师进行教学质量奖励,年级校长和科任教师“同奖同罚”,学科考试成绩位列年级第一名的,除奖励本学科教师外,还用同等奖金的一半奖励包保的语、数教师。五是常规管理责任保。为进一步规范教学常规管理,我校将所有行政领导分到各年级,各学科进行包保,每周末查看教师常规资料,发现问题及时提醒、督促。

?二、常规管理求严实
??(一)重视课程计划管理。做到严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时,积极创造条件落实课程计划,落实教材和教师,并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准,力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。

(二)扎实开展常规检查。为认真落实教学常规活动,我校常规教学检查工作采取“抽查”、“月底查”、“分散查”和“集中查”相结合。“抽查”由教务处随机抽查某一个年级、某一种科目或者某一个班级任课教师的某一项常规资料,量化评分“月底查”由教研组长在每月底检查本组任课教师的各项常规资料,量化评分“分散查”即领导责任包保,所有行政领导分到各年级、各学科进行包保。每周五,由年级校长带领语、数教研组长对语、数本组教师的教学常规资料进行常规资料检查,其余领导两人一组,由教务主任、副主任分别牵头,带领学科教研组长对音乐、美术、写字社会、科学英语、 体育、信息教师进行检查,并根据评分表公平、公正地给每位教师量化评分,做到“周评”落实。“分散查”时每周主查一个项目,确保一学期下来,将本组教师各项(尤其是中高段语文作业达7、8项)常规资料通查一遍。“集中查”即由教务处负责,组织全体行政,组长将全体教师的常规资料进行量化评分。

每次检查之后,由各组责任人填写问题清单。教务处将问题清单中反馈的问题归类,分为一般性问题和突出性问题。一般性问题由教务处学科负责人督查,突出性问题由包保校长督查,并在全体教师大会上反馈督查情况,对做得好的老师在全体教师例会上进行表扬,问题特别突出的老师进行诫勉谈话,做到 “严、真、实、细”。学期末将教师每次常规检查的得分情况与学期考评、评先评优、绩效、晋级挂钩。这样,四种检查相结合,避免了以往单一“集中查”走马观花,针对性强,能解决实际问题,使得教师的各项教学常规工作在平时就落到实处,步步为营,一步一个脚印,不走形式,不走过场,求实创新,为教学服务。

(三)备课改革重实效

为避免“备教”两张皮,真正提高课堂效率。我校对备课进行了改革,丢掉以往应付检查、意义不大的“抄课”,改成“电子备课、手抄备课与课本备课”相结合的备课形式。学校规定所有统考科目教师除电子备课、手抄备课外,还必须进行“课本备课”:要求教师课前在认真阅读教师用书等相关资料后,在课本上重点、难点的地方圈圈点点,写下批注,写下板书,还要对教材相关内容进行举一反三或适当拓展。“课本备课”作为教师常规检查重要项目之一,用行政手段促使教师认真、充分备课,用好教材。电子备课能有力促进教师熟练运用信息技术,主动学习网上“名师”的优秀教学设计,借鉴吸收,提高教师的业务能力,为此,我校采取教研组内每单元确定一个中心发言人,通过研讨,集大家智慧,设计出比较完善的教学设计,并输入电脑,在此基础上,教师再根据自己班级实际,设计出富有个性的教案,并允许50%的电子备课,不用手写教案,减轻教师写教案的负担,让他们更有时间研究教学,从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。

(四)教师教学常规严要求

1、计划制订。教师开学第一周就拟订好学科教学计划,措施也较为具体,有效规范了教学计划的拟订与撰写。?
????2、课前备课。教师对备课工作都非常认真,教案写得比较详细,具有较强的可操作性,备课项目相对来说也较全,课时数较足。教师能按要求认真进行教学反思。?
????3、课堂教学。从巡视、检查教师教案及平时的听课检查中可以看到,很多教师在新理念指导下,不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式,推动着课改前进的步伐。?
????4、作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际,设计课堂作业;绝大多数教师作业批改及时,有的还采取等级加鼓励性评语,并做好批改后的反馈和补救;作文批改注重眉批尾批点评总评。鼓励教师因材施教,分层布置作业,切实减轻学生课业负担。

5、课业辅导。很多教师都重视培优辅差工作,做到计划、对象、时间、措施落实,并把主阵地落实在课堂,切实加强个别性指导。

6、考试考核。教师都能认真做好平时的单元检测,形成良好的习惯。教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试的有关规定。期中、期末和年级抽测都有较为详细的试卷质量分析,成文备案。?
????三、质量监测促提高

刘喜校长亲自修订了“重奖重罚,奖罚分明”的《三里棚学校教学质量奖惩方案》,在征集各年组教师建设性意见的基础上,又重新修订了方案,最后经学校教代会通过,在全体教师大会上进行了具体、细致地公布。主要从区级抽考、校际联考、校内组考三个层面进行奖惩。两次方案的修订,真正触动了每位教师的质量意识,促使全体教师真正下苦劲儿,下真劲儿,下巧劲儿,动脑筋,想办法。

每学期除期中期末考试外,教务处定期不定期进行年级抽测。一是低年级双基抽测。定期不定期进行低年级双基抽测,并公布抽测结果。年级校长跟踪各班学困生,督促教师面向全体学生,对学困生不抛弃、不放弃。同时学校加大“三率”考核中“及格率”的评价权重。二是3-6年级抽测。除期中期末考试外,学校还不定期举行3-6年级抽测。年级抽测由年级校长负责,包括制定组考方案、监考、巡查、阅卷、登分及质量分析等全程由年级校长负责,教务处积极协助(安排考号,核算质量奖金)。每次年级抽测,都是严格按照教育局抽考模式进行,40人一个考场(空出学前班教师,抽测当天学前班学生由老师带到室外活动),单人单桌,双人监考,非抽测教师流水阅卷。命题工作由分管校长安排校内骨干教师完成,召开命题人专题会,提出命题及保密要求。一线骨干教师命题更接地气,更有导向性,深受师生欢迎。

6、课堂巡视三级联动。我校在课堂巡视工作中创新管理举措,实行三级联动(值日校长、教务处、年级校长)。值日校长、教务处业务领导每天至少巡视全校一节课 ,年级校长每周有针对性的至少巡视本年级三节课,每次巡视均有记载,有量化评分,期末汇总后纳入教师考核。如此三级联动,从点到面,有针对性,有实效性。课堂巡视分数期中、期末分别进行通报,促进教师提高课堂效率。
????、教研工作显务实?
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(一)教研氛围渐为浓厚

教务处结合本校实际,制订可操作性强的校本教研制度。每学期初认真制订

教研工作计划,认真组织实施常规的教研活动,切实有效地开展促进教师专业成长的活动。

为激发教师积极主动地参加各级各类教科研活动,每学期末,学校根据教师参加各级各类教研活动的次数与效果、“四优评比”、发表文章、专题研究等多大10余项计算教师教科研工作得分,从高到低排列,评选学校“教科研先进个人”;同时,将教师个人教科研工作得分与学科组教科研工作紧密挂钩,评选“教科研先进年组”,在教科研工作中凝聚人心。 学校还根据《三里棚学校教研成果奖励方案》,进行教师教科研成果奖励。这一系列举措极大地激发了全体教师的工作热情,强化了教师工作责任感,更让“质量立校、科研兴校、文化强校”的学校管理理念深入人心。

(二)教研活动开展正常有序

我校重视教研组建设,以教研组为载体,组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动,举行公开课、研讨课等活动,教研活动形式相对来说较为丰富,既有听课评课、读书活动、经验交流,也有录像课的观摩研讨,还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。周二常规教研活动由学科包保领导带领教师进行集体备课、研讨交流等。定期开展语文、数学“优秀教学经验交流”活动,教务处组织,年级校长主持,由学校骨干教师分享自己平时课堂教学中的经验,这种“最接地气”的经验分享,既贴近教师教学工作实际,又有学习价值,更让老师们乐于接受。

(三)紧抓课堂教学提高效率

是开展“推门”听课。校级领导和年级校长不定期推门听课,切实了解师生课堂表现,面对面交流指导,帮助教师提高课堂驾驭能力,切实提高教师的业务水平。要求校长每学期听课40节以上,教学分管校长每学期听课30节以上。二是积极开展各项竞赛活动。在组内开展“互听互评”活动,在学校开展各学科青年教师优质课竞赛活动和骨干教师展示活动。每次活动做到有计划、有总结、有反馈,以活动促提高。三是积极承接区级优课展示、竞赛活动。本学期,我校屠梅花老师参与区级语文“优师晒优课”活动,沈静、张福珍等老师参加区级“青师比教学”活动,丁秀华、余雯静、李蓓、屠梅花四位教师承接区级小学语文教师培训讲座任务,李宁、沈静、李妮三位教师为三位教师的培训讲座现场展示课例。

为鼓励教师积极投入学校教研工作,我校还制定了《磨课奖励方案》,若有教师参与区级或以上教学竞赛活动,凡是全程积极参与磨课过程的教研组或教师,按参赛教师获奖的等级,学校给予同等教学成果奖励,并计入教研工作得分。

二是着力于青年教师的培养。教务处对青年高标准严要求,勤指导常督促,采用“走出去”与“请进来”相结合的培养方法,经常派青年教师外出学习观摩,促进青年教师成长。近两年来,学校派出青年教师参加各级各类学习达200余人次。与此同时,学校进一步推进“青蓝”工程,即对于新上岗或学科转岗的教师,让他们与德艺双馨的教师进行师徒结对,师傅对青年教师实行专人指导,对教学新秀实行重点指导,对他们承担的各级研究课,评优课实行全程指导,对他们的成长过程实行跟踪指导。青年教师在师傅的传、帮、带下成长很快,基本上通过了学科教材关、教育理论关和教育教学方法关。在实施过程中真正实现了“师徒两牵手,结对共成长”。

五、存在问题

1、规章制度仍需进一步完善和落实。学校的校本教研制度还需进一步完善。虽能积极探索对师生发展的评价,评价机制初步形成。但还很不成熟,可操作性不强。

2、教师校本业务培训工作有待加强。未能认真结合本校实际,组织学习有针对性的业务理论。?
????3、资料积累和建档工作仍要进一步加强。

、努力方向?

1、加强学习培训,提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习新课程标准理念,了解学科改革的新信息、新理论、新成果。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践,反思自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,使教师真正成为教学和研究的主人。?
????2、严格教学常规,重视管理创新。①完善教学管理制度。要结合自己学校实际,完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则,努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节,规范教学行为。③创新集体备课。一定要认真抓好集体备课工作,不求花样,务求实效。
????3、推进教科研,深化教学改革。重视科研骨干的培养,围绕学校教学实际,积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动,加强教研组工作管理,使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。

通过本次的常规工作自查自究,使我们发现了存在的问题和不足,找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足,下大力气进行整改,使三里棚学校的教学常规工作再上一个新的台阶。?

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